lunes, 15 de octubre de 2012

TEMA 4. IMPLICACIÓN DE LOS MUEBLES EN LA DEFINICIÓN DEL ESPACIO DOMÉSTICO 

“Un nuevo término ha reemplazado, (en la disposición de la vivienda) a la expresión amueblamiento. Este término recogía tradiciones acumuladas y usos antiguos obsoletos (como por ejemplo: ser el medio por el cual damos a conocer nuestro  rango social). La palabra nueva es equipamiento. 

Esta palabra supone, después de analizar las necesidades, clasificar los elementos necesarios para la utilización doméstica. Se trata de reemplazar los muebles habituales, de diversas formas y nombres, por armarios y estanterías (casiers) incorporados a los muros y tabiques o apoyados en ellos. Dispuestos en cada lugar de la vivienda donde se realiza una función cotidiana precisa, equipados en su interior según su destino concreto: ropa de vestir, ropa de la casa, vajilla, biblioteca, etc. 

Los armarios y las estanterías constituyen únicamente el  mobiliario de la nueva vivienda, de manera  que organizan y dejan el máximo espacio disponible en cada ámbito. Sólo se mantienen (con autonomía) los asientos y las mesas. Es un sistema nuevo de organización doméstica.” 

                                Le Corbusier. “Obra completa. Tomo 1. 1910-29”



lunes, 8 de octubre de 2012

Temas a reflexionar sobre el proyecto de arquitectura


TEMA 3. SOBRE LA FORMA Y LA POSICIÓN DE LOS ELEMENTOS 

¿Si yo tuviese que enseñarles arquitectura?...
Trataría de inculcar en mis alumnos un sentido preciso de control, de juicio sensato, y del “cómo” y del “por qué”…Los entusiasmaría para cultivar este sentido hasta el día de su muerte.

Pregunto a un joven estudiante: ¿cómo hace usted una puerta?, ¿de qué tamaño?, ¿dónde la pone?, ¿cómo hace usted una ventana? Pero, ¿para qué sirve una ventana?, ¿sabe realmente para que se hacen ventanas? Si lo sabe, podrá explicarme por qué una ventana es cuadrada, rectangular o curva. Quiero razones para ello, y agregaría: piénselo: ¿necesitamos realmente ventanas hoy en día?

¿En qué parte de un cuarto pone usted una puerta?...Existen varias soluciones y cada cual da una sensación arquitectónica diferente. Esas diferencias de solución son la base misma de la arquitectura. De acuerdo con la forma en que usted entra en un cuarto, y de acuerdo con la posición de la puerta en la pared, usted tiene  una impresión determinada y la pared que perfora toma características determinadas. Usted siente que ha descubierto la arquitectura.

Otro punto, igualmente importante: ¿dónde ubica las aberturas de las ventanas? Usted se da cuenta que de acuerdo de donde viene la luz, tiene una sensación determinada, así que dibuje todas las formas posibles de ubicación de ventanas y luego dígame cuál es la mejor. En realidad, ¿por qué ha hecho la habitación con esa forma? Piense en otras formas con más posibilidades y ubique las aberturas para puertas y ventanas. Le conviene comprar un gran cuaderno de notas para este trabajo.

De  “MENSAJE a los estudiantes de Arquitectura”. Le Corbusier, 1957






domingo, 7 de octubre de 2012

Martes 9 de octubre Souto de Moura - Proyectos recientes

martes, 2 de octubre de 2012

Temas a reflexionar sobre el proyecto de arquitectura

En el grupo B, todos los lunes estamos leyendo un texto que invita a reflexionar sobre diversos aspectos del proyecto arquitectónico. Subiremos al blog las reflexiones de cada semana. A continuación tenéis los textos de las dos primeras semanas.


01.10.2012
TEMA 2. PROGRAMA E IMAGINACIÓN


. La arquitectura –la verdadera- sólo existe allí donde el protagonista es el hombre común y corriente, allí donde él es el centro, con su tragedia y su comedia.
. ¿Cuál es en realidad el programa de la arquitectura? Debería estar basado en la vida humana. El hombre se mueve y vive dentro de la arquitectura y realiza en ella sus quehaceres cotidianos.
. El fundamento de la arquitectura se basa en un proceso biodinámico. La arquitectura tiene que constituirse alredor de dicho proceso.
. La arquitectura tiene que servir de la mejor manera posible a los usuarios. Ofrecer a la gente la posibilidad de un desarrollo armónico.
. El propósito práctico constituye mi punto de partida intuitivo de la arquitectura; el realismo es mi norte.
. En arquitectura es posible llegar a una solución formal mediante la imaginación y la intuición. Necesarias para conseguir que los diversos aspectos (a veces contradictorios) que concurren en la arquitectura estén en armonía.
. La intuición puede ser muchas veces tremendamente racional.
. El juego estético me ha ayudado a alcanzar resultados prácticos en el campo de la arquitectura.
                                                           
                                     Alvar Aalto. “Conversaciones con Alvar Aalto”

. Aalto cuando tenía que hacer un proyecto, tenía el programa en la cabeza, de manera que lo leía e imaginaba algún tipo de espacio y de cuerpo volumétrico. De este modo sólo necesitaba mostrar una sección y una planta, y los alzados saldrían de una manera más automática, pues el pensamiento en el espacio le daría los elementos (puertas y ventanas) decididas desde el interior.
. Si Aalto hubiera querido luz sobre una mesa a la que se sienta la gente, primero habría dispuesto a la gente alrededor de la mesa y, después, hubiera construido las paredes (los límites del espacio); entonces, todo el edificio surgía a partir de las funciones, de la gente sentada que trabajaba alrededor de una mesa o sentada en un anfiteatro.
. El objetivo del arquitecto es crear las mejores condiciones para los seres humanos a partir del programa y de los medios que se  le ofrecen.

                                         Jorn Utzon. “Conversaciones y escritos”


24. 09. 2012
TEMA1. EL DIBUJO COMO MANERA DE VER Y COMPRENDER

VER Y TRAZAR
Existe una enorme diferencia entre ver una cosa y verla al dibujarla.
Se ven dos cosas completamente diferentes. Incluso el objeto que nos sea más familiar se convierte en otro distinto cuando nos ponemos a dibujarlo: en ese momento nos damos cuenta de que no sabíamos nada de él, de que nunca lo habíamos visto de verdad.
Los ojos hasta ese momento nos habían valido como intermediarios, nos permitían hablar, pensar, despertaban nuestros sentimientos. Nos embelesaban incluso, pero siempre mediante efectos o resonancias de su visión, que ocupaban el lugar del objeto.
Pero el dibujo de ese objeto le da a los ojos una determinada orden que nuestra voluntad alimenta.
Por lo tanto, ahora hay que querer para ver. Se produce una visión voluntaria.
No puedo dibujar un objeto sin una atención voluntaria que transforma notablemente lo que en principio creía que percibía y conocía bien.

Degas decía del dibujo que era la manera de ver la forma. “El dibujo no es la forma; es la manera de ver la forma”.
                      
                                  “Degas Danza Dibujo”, Paul Valéry, 1938


martes, 18 de septiembre de 2012

DOCUMENTACIÓN EJERCICIO 1

En el siguiente link os podéis descargar el plano de situación (formato dwg) de Fuencarral C. En el plano está señalada la parcela de actuación para el ejercicio 1: VIVIENDAS EN TORNO A UN PATIO

descargar situación-fuencarralC

lunes, 23 de julio de 2012

  CURSO 2012 - 2013 · P2



























INTRODUCCIÓN Y PLANTEAMIENTO GENERAL

El programa del curso de la asignatura de Proyectos 2 se propone como una aproximación, mediante 3 ejercicios, a la experimentación proyectual y a la reflexión sobre la vivienda unifamiliar agrupada o colectiva en algunas de sus modalidades, así como a las relaciones que entre ellas pueden establecerse. Teniendo siempre presente que la definición de los espacios y de las formas que configuran los edificios y su ámbito urbano tiene como objeto crear uno de los marcos principales, el doméstico, donde se despliega la vida y la actividad humana.

Se entiende para ello que el trabajo sobre la vivienda y sus muy diversas formas de agrupación es un ejercicio básico y de gran capacidad didáctica para el aprendizaje de la tarea de proyectar, así como para poner en evidencia el control propio sobre el proceso de elaboración del proyecto.

La aproximación se hará mediante varios ejercicios distintos. Un primer trabajo se va a plantear a modo de prólogo y para observar cuál  es la idea que cada estudiante tiene acerca de la noción de habitar. Los tres ejercicios siguientes constituyen propiamente el curso, y desarrollarán diversos temas de vivienda situados en lo que podemos llamar la periferia central de Madrid, concretamente en el poblado dirigido de Fuencarral C, realizado por el arquitecto José Luis Romany Aranda en 1956-60. La hipótesis sobre este barrio consistiría en que éste se encuentra en un proceso de rehabilitación, en el que se incluyen casos tanto de restauración y reforma como algunas sustituciones y pequeñas ampliaciones o densificaciones puntuales.

 El poblado dirigido de Fuencarral C es uno de los muchos “poblados dirigidos” y “unidades vecinales de absorción” que se construyeron en Madrid, durante los años 50 y 60, como política de la dictadura para resolver el gran problema de la emigración masiva del campo a la gran ciudad. En la mayoría de los casos, estos poblados fueron realizados por arquitectos de gran valía (la mayoría de ellos de las promociones que acabaron la carrera en los años 40) y que llevaron a ellos sus estudios acerca de la vivienda mínima, de la “ciudad racional”, y, en general, de los principios de la arquitectura moderna que, en buena medida, ellos tuvieron que encargarse de recuperar.

Se produjeron así una serie de poblados de vivienda de alto interés arquitectónico, aunque de estándares constructivos y dimensionales muy bajos, lo que hace que hoy muchos de ellos hayan desaparecido o hayan sido mal transformados. Entre los que se conservan más o menos adecuadamente y que constituyen un lugar estimable de vida, está éste de Fuencarral C. Su espacio urbano es atractivo y sus viviendas, aunque de pequeño tamaño y construcción económica, como se ha dicho, son de proyecto muy cualificado.

Ha de servir para aprender de él, para juzgarlo con sentido crítico y para proyectar modelos que pretenden enriquecerlo y mejorarlo. 

viernes, 1 de junio de 2012

VISITA FUNDACIÓN ALEJANDRO DE LA SOTA








La visita del próximo lunes 4 de Junio, se iniciará en la Fundación a las 12.30 (puntualidad por favor) C/ Breton de los Herreros, 66 bajo C, al lado del Paseo de la Castellana, metro Gregorio Marañon.